非智力因素影响学生国际课程学习的案例研究--以澳大利亚VCE物理课程为例

摘要

文章以澳大利亚VCE物理课程为例,研究非智力因素影响学生学习效果的原因:VCE物理课程教学注重知识点讲授,忽略学生实验环节,导致学生学习兴趣不强;学生选修物理课程主要为了学位和文凭,学习动机具有功利性;修读VCE物理课程的学生对自己国家、家庭具有很强的情感纽带,愿意回国而非移民海外。基于此,在兴趣、动机、情感这三个主要非智力因素方面,可以采取具体的对策来提高学习效果。