指向核心素养的高中化学单元教学设计与实践——以沪科版新教材必修一“原子结构”为例

摘要

基于学科核心素养进行单元教学,对推动课堂教学转型、落实新课程理念具有重要意义。文章以沪科版高中化学新教材必修一“原子结构”为例,实施指向“证据推理与模型认知”核心素养的单元教学。通过分析新教材相关内容的编排特点与承载的素养发展功能,规划单元课时,确定单元教学目标,设计单元教学活动,精选案例进行教学实践,并进行评估反思,提出培养证据推理意识、发展逻辑推理能力的教学策略。