扎根理论下师范生批判与创新思维培养的教学策略

摘要

我国师范教育人才培养重点已从掌握专业知识和技能的基本要求,转向处理复杂问题的思维方式训练,促进批判与创新思维发展的教学策略成为关键环节。研究基于扎根理论,通过目的性抽样,对具有批判与创新思维教学培养实践经验的12位教师进行半结构化的访谈,运用NVivo12软件对收集的访谈资料进行质性分析,构建出面向师范生批判与创新思维培养的教学策略模型。结果表明,面向师范生批判与创新思维培养的教学策略主要有五种:支架式教学、启发式教学、项目式教学、构建协作学习和多元评价反馈。该理论为促进师范教育批判与创新思维培养提供了基本理论依据。