国内外教科书价值观研究60年:成果、不足与展望

摘要

对国内外已有的教科书价值观研究进行梳理,发现:从历时层面来看,研究始于20世纪60年代,经历了形成期、起步发展期、快速发展期、多元发展期等阶段;从共时层面来看,每个时期的研究有不同的重点和特色。文献梳理还发现:教科书价值观研究经历了从宏观到微观、从静态到动态等转型,呈现多层次、多格局、交叉等特点。虽然该领域已有不少成果,但还存在以下不足:第一,全面比较同一学科的中学、小学不同学段教科书的价值观研究还未形成;第二,关于语文、社会、历史等文科教科书的价值观研究很多,而有关理科教科书的研究比较零星,其系统性有待加强;第三,不少研究针对的是知名出版社出版的教科书,对其他出版社的教科书关注尚需提升。可以预见,未来的教科书价值观研究会呈进一步扩大态势,并将展现新的格局和特点。