初中《道德与法治》教材使用中的问题与应对

摘要

随着部编版初中《道德与法治》新教材的全面使用,教师原有的教学理念、思维方式和知识结构都面临挑战,存在“教材编写的依据如何把握、核心素养与三维目标的关系如何理解、具体教学设计如何体现课程目标”等普遍性问题。要回应挑战,教师要准确定位新教材与“原课标”的关系;要科学把握三维目标与核心素养的关系;要辩证理解课程目标与具体教学设计的关系。