课堂学习权:意蕴、缺失困境及实践路向

摘要

cqvip:课堂学习权是儿童学习权的核心内容,具有过程性、共生性、基础性和整合性等特征。当下的课堂只是实现学习权的应然场所,而不是实然所在。为了保障和落实课堂学习权,必须在调节和平衡儿童学习权利和教师教育权力的基础上,建构起一种具有“生本”倾向的、能满足师生彼此需求的新型学习生活场。建构“师生共生”型课堂,是深化课堂转型的课题,也是实现课堂学习权的现实路径。