我国高中生物学科创新教育研究的区域分析

摘要

文章以高中生物学科为切入点,对我国东、中、西部区域创新教育进行比较研究,发现创新教育研究在区域间呈现趋同性。2000年以来,高中生物作为创新教育的课程平台备受重视;生物教师开展创新教育愿望强烈,关注学生创新素养培养,而自身创新品质亟待提升;教学策略多样化,但应用深度不足,教学效果不理想。未来创新教育的实践应重视两个方面:开发职前和职后培训课程,提升教师开展创新教育的能力;融合互联网信息技术,建设创新教育课程资源。