高中化学学困生自主学习能力的提高——学案引导式教学作为一种途径

摘要

随着高中化学知识的难度和深度增大以及对高中学习生活的不适应,高一新生中逐渐出现一部分化学学困生。文章通过探索以＂学案引导式教学＂为载体,且针对性地对学案进行设计与课堂实施,以期提高高中化学学困生的自主学习能力及学习效果。