小学生美术学习中“创意”的评价方法初探

摘要

近年来,国内外美术教育中关于美术教育评价的研究已有许多成果,但国内美术课堂中,美术学习评价仍然是美术教学实践中最薄弱的环节,尤其是忽视对学生美术创作学习中＂创意＂的评价。文章依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》评价建议中所倡导的加强形成性评价和自我评价的精神,通过对学生美术创作学习的调查和研究,提出了基于以主题、技能、情感为向度的评价美术学习中＂创意＂的评价标准和评价方法,并结合专题探究了美术学习中＂创意＂的有效性评价方法。