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洪志忠;
厦门大学高等教育质量建设协同创新中心,福建厦门361005;
课程变革 ; 课程意识 ; 认知兴趣 ;
机译:在基本交流课程中使用YouTube TM sup>提升课程意识和说服力
机译:教师对职业治疗的看法以及在课程中在课程中在东北/教师课程中插入了社会职业治疗的看法以及在东北公立大学课程中插入这一领域
机译:小学教师是“变革的目标和推动者”:与改革科学课程互动的教师学习
机译:为课程创造教师买入课程:一年在本科生物工程计划中开发道德课程之一
机译:专业课程开发理论:将Mezirow的变革性学习理论与Schwab的审议性课程理论相结合。变革性的协商课程方法可以导致针对课程过程,课堂经验和专业工作的变革的课程。
机译:医学教育中的道德问题意识:互动式教师讲授课程
机译:教师在构建教育和课程变革方面面临的挑战:可能性和限制因素是什么? =教师在构建教育和课程变革方面面临的挑战:有哪些机会和限制?
机译:模范课程,以准备家庭医学医生承担新教师在大学或社区教育计划中的作用:最终报告和最终课程
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:在线,互联网,用于准备教具和计算机数据课程的方法支持教师使用在线提供的教具和资源向他的学生分发或为在线学生提供课程信息
机译:包括两个长课程,五个中课程和两个简短课程的站点减少类型的高尔夫球课程及其管理方法
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