中小学教师科研成果的出版转化

摘要

中小学教师进行科学研究已经成为教师专业能力的要求之一,科研成果能够实现学术出版,这成为不少教师从事科研的主要目标,但从目前论文写作的实际情况来看,有些不尽如人意。中小学教师科研呈现研究主动性不够、研究态度不严谨、叙事多于分析等问题。从发展趋向来看,适合中小学教师的科研方向将集中于行动研究、校本研究、叙事研究以及批判研究,从中反映出了教师科研的核心思想,即合作、批判性思维、跨学科研究。基于此,教师需要从问题和命题、资料和理论、叙事和分析以及修稿和投稿等具体方面探求学术出版的路径。