少数民族地区小学生入学准备状况及教师准备研究——以新疆维吾尔自治区伊宁市为例

摘要

选取新疆伊宁市部分民汉合校中民汉混合班级汉语授课的小学一年级学生393人,用修订的＂儿童入学准备状况教师等级评定表＂对儿童入学准备情况进行评定;采用皮博迪词汇测验第四版（PPVT-4）和表达性语言测评第二版（EVT-2）分别测查儿童的汉语言理解和表达水平;采用教师问卷和访谈法调查了66位教师对儿童入学所做准备及干预情况。结果发现：一年级小学生入学准备存在显著的民汉差异和性别差异,各民族儿童在汉语理解与表达水平上存在显著差异;小学生在入学准备的各个领域均存在准备不足现象,少数民族儿童入学准备不足尤其突出;教师对小学生入学所做的准备显著不足,双语汉族班主任更受少数民族学生的欢迎。教师对入学准备不足儿童的干预现状欠佳,干预手段不够科学。