“双减”背景下学校课后服务的课程体系建构

摘要

“双减”背景下学校课后服务的课程化建设是教育政策演进的必然要求、构建协同育人教育生态的重要纽带和提高课后服务质量的内在需要。建构学校课后服务课程体系,要从理念上把握其作为辅助性、拓展性课程的内涵要义;加强“课后服务课程”与“常规课程”的融通互补;理顺“学科逻辑”与“生活逻辑”的关系。可从四个方面探索建构策略:坚持育人为本,设计体现国家要求、学生需求和学校特色的层次分明的课程目标;注重整合优化,开发课业辅导、学科实践、兴趣活动有序关联的课程内容结构;强化学为中心,探索灵活自主的课程实施方式;完善评价导向,构建多维动态的课程审议机制、质量监测评估机制和学生评价体系。