游走在“传统”与“现代”之间的东非中学教育——来自坦桑尼亚查加地区的教育与性别研究

摘要

当西方意识形态传入东非传统社区,当地的教育使性别观念逐渐发生了改变。一些受过学校教育的女孩儿们开始追求独立的精神,向往城市和美好的物质生活;她们甚至认为教育可以取代婚姻和丈夫。教育人类学家艾米·斯坦巴赫教授的著作《来自乞力马扎罗山的启迪:东非学校教育、社区和性别》,通过深入探索坦桑尼亚查加(Chagga)地区的中学教育,讲述了当地社区学校课程设计和个人实践如何游走在“传统”与“现代”之间。学校教育虽然被一些拥抱西方文化的当地人视作为一种“自上而下”变革社会的外部工具,但是他们在追求“新文化”的同时却忽略了更重要的内部因素。传统的观念被植入“现代化”的教育课程中,原有的社会生活结构被打破,新的不平等和与其相关联的意识形态冲突又被建立起来。因此,“现代化”对于那些东非传统社区意味着什么?它与教育又有着怎样千丝万缕的联系呢?本书对此做了诠释。