作为定性研究方法的影像传声:理论与实践——兼论我国教育研究方法的现代性超越

摘要

教育研究方法在我国经历了经验总结-理性思辨阶段、引入借鉴-反思构建阶段、唯物辩证-自立自为阶段、实验定量-归纳定性阶段.在总结历史的基础上,本文从国际视野审视世界教育研究方法的发展样态,发现影像传声作为一种定性研究方法在英美等国得到了广泛应用.影像传声的理论架构源自女权主义、保罗·弗莱雷(PauloFreire)的批判教育学以及记录摄影学,并被长期应用于医学研究、政策研究、社区研究以及教育研究等各个领域,充分凸显了研究方法人文性和科学性并存共进的时代特征.据此,在引入、借鉴、总结、拓展教育研究方法发展范式的同时,指出我国未来教育研究方法将走向一种“集成式研究”,实现教育研究方法的内部重构与现代超越.