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沈淼;
上海市二初级中学;
中学教育; 分层适应教育; 因材施教; 学生发展;
机译:理科学生认为,大学俱乐部对提高尼日利亚初级中学的学生的兴趣和成就的影响。
机译:“因材施教”理念下,初中化学“分层——走班”教学的探索与实践
机译:充分发展的通道湍流中的大规模流动结构(第二份报告,稳定的温度分层效应和自相似性)
机译:(1820)数字写作工具对学习者第二语言习得的影响:高等教育探究性研究
机译:薪酬领导者:研究与学生成绩,学生人口统计数据和每位学生支出相关的总监工资。
机译:准同龄人的榜样:四年级医学生以其人文主义得到认可是否可以增强物理诊断课程中二年级学生的反思?
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机译:确定海军研究生学校每位学生边际成本的方法
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机译:分层控制和自适应张力的方法,在电网智能“智能电网”中的应用,以及在电网智能中的分层自适应控制系统
机译:我的创新是必须强制所有球员参加的比赛,因此对于参加一(1)或更多局决的决定者的十一(11)板球锦标赛比赛,这对于参与比赛的团队和球员而言都是公平合理的。在每局比赛中,每位球员都只能击出一(1)次以上,直到完全结束为止,即使被解雇或放弃,也要继续比赛,因此总计,每支球队完成到蝙蝠十一(11)次以上,随后每位球员必须解雇一(1)个以上的全员,即使是解雇也要全额完成,使Total的每个团队都能完全抛弃十一(11)个方案。
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