教学任务的变革

摘要

@@ 一、重构知识与学习的概念rn"我们所知道的多于我们所能言传的"[1].上世纪五十年代,英国哲学家波兰尼(M.Polanyi)在其论著中提出了这个我们有着共识而又忽略的命题.波兰尼据此推断出人类大脑中的知识分为两类:明确知识(explicit knowledge)和默会知识(tacit knowledge)[2].所谓明确知识是指能言传的,可以用文字等来表述的知识;而所谓默会知识则是指不能言传的,不能系统表述的那部分知识.