环境支持:教师培训转化的关键

摘要

有论者形象地将培训转化问题描述为“回潮”，即“中小学教师在培训中学习了先进的思想与理念，但并没有在教学实践中体现出来，教学实践没有任何变化，似乎培训与不培训一个样。”在已有的关于教师培训的研究中，学术界已经意识到培训转化的问题，如有论者从理论上提出了影响培训转化的常规变量，如忽视受训者个人特点对迁移的于扰、检验培训效果的目标设计不科学和影响迁移的工作环境失控；另有论者则从实践的角度指出，新课程理念转化为教学行为过程中涉及的因素有教师自身方面、社会环境方面、学生方面和新课程体系方面。