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丁振中; 狄阳群;
常州信息职业技术学院,常州,213164;
江苏技术师范学院,常州,213001;
中国; 职业教育; 企业参与; 教育发展; 市场化; 变迁过程; 教育走向; 主观认识; 制度动因;
机译:采用农耕耕作制度的山地农户认知和心理运动因素研究
机译:澳大利亚建设项目社会采购实施的制度驱动因素
机译:解开印度霍斯西山谷的强化滑坡制度的驱动因素
机译:美国公司信息安全政策和程序同化的制度动因:经验模型的检验
机译:药学学院的技术促进学习采用的制度动因探索
机译:用于药品的创新评估的主要驱动因素:采用新排名制度后的意大利经验
机译:识别外科医生和总肩关节成形术成本的制度驱动因素:多中心研究
机译:传播国家监护制度研究:促进司法教育,研究和制度变革
机译:基于认知科学,学习理论与教学的跨学科研究的综合制度和方法
机译:医法中的远程医疗制度研究
机译:加入物料驱动因素和驱动因素
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