小学教师教育发展的矛盾、向度与空间

摘要

从上世纪末起，在“教师教育一体化、职前职后一体化”的理念指导下，我国教师教育积极进行层次结构调整和原有体制改革，整个体系重心上移，现已基本完成了由老三级师范向新三级（专科、本科、研究生）的过渡，逐步把整个教师教育纳入了高等教育体系。