复杂性思维审视下有效学校系统性变革——兼谈东北师大附小的实践探索

摘要

有效学校在经历了一个由低效到有效的建设过程之后，会进入一个学校发展的“高原期”。通过复杂性思维分析和近几年的实践探索，本文提出“观念”系统、组织系统、动力发展系统的有效构建是有效学校实施系统性变革、实现二次质性飞跃的典型特征。