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茅育青;
杭州师范学院继续教育学院;
副教授,杭州310003;
探究; 教学; 深度探究;
机译:职前教师对有效探究教学的看法:有效教学和有效探究教学基本相同吗?
机译:通过可视化头姿势变化的深度数据和通过面部表情的情绪识别来构想人与人之间的互动。
机译:虚无之声:现代印度性交易的深度心理再构想
机译:使用深度学习的用于手术室的非接触式人机交互系统的构想
机译:我们为什么读这个?诠释学探究教学实践(与)文学实践
机译:从构想到研究:如何获得构想并将其变成研究问题
机译:深度为60 m的水域TLp平台牵引与安装技术构想
机译:重复漂移从氦氧混合物的饱和深度中潜水。第四阶段。饱和深度500英尺,饱和深度600英尺
机译:构想支持装置,构想支持系统,构想支持程序和构想支持方法
机译:构想支持装置,构想支持方法和构想支持程序
机译:。对流电流和文丘里现象所用的用于保持材料在水和湿气中较弱的储水箱肥皂盒的构想,以及对玻璃化学家用电器瓷器的运输箱的构想,它们不受外界冲击的影响。
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