教师文化的实然诊断与应然追求

摘要

教师文化是由教师独特的知识体系、个人信仰、思维方式及价值观念系统等构成的复合整体，是支配教师行为方式的深层精神因素，因此，教师史化研究对于教师专业发展及教育改革的推进具有重大意义。为了使教师文化的改进和发展具有明确的发展方向，我们有必要对实然状态下教师文化存在的问题进行分析，进而提出应然状态下教师文化的理性追求，教师应是具有自身价值关怀与专业意识的“人师”，教师的权威应依赖于学术素养及专业水平的提高，教师应是一群有反思意识和批判精神的知识分子。