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生成性教学:教学哲学的分析视角

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摘要

既有研究对生成性教学的探讨大多停留在教学方法的层面,其结果仍有使生成性教学沦为预成论的现实危险.笔者以为,生成性教学的提出,其根本意义在于确立一种新的教学哲学,从而彻底摆脱工具理性思维框架对教学的束缚,使教学真正成为达成师生幸福生活的过程.

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来源
《教育发展研究》|2008年第8期|22-26|共5页
作者
李雁冰; 程良宏;
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作者单位

华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062;

华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
生成性教学; 教学哲学; 预成论;

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