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王法敏; 杨挺;
西南大学教育学院,重庆,400715;
教育民营化; 高中阶段教育; 名校办分校;
机译：2015年东盟模范会议在5名望加锡高中和1名Maros高中提高学生对东盟社区知识的实践
机译：APS-APS得克萨斯分校，AAPT得克萨斯分校和物理学生学会第13区联合2017年秋季会议-事件-面向本科生和高中生的低成本XRF实验室
机译：APS-AAPT得克萨斯分校，APS得克萨斯分校和物理学生协会第13区的2017年春季联席会议-事件-高中物理课堂中基于问题的学习
机译：开发和评估农场操作记录功能以促进在农业高中的实践培训中进行反思
机译：探索两名在职教师的批判性和反思性思维以及与文化相关的素养实践。
机译：争取教育和协作实践政策和法律：国际审查和反思问题
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：美国民用空间政策优先事项：反思人造卫星50年后的反思，2009年2月2日
机译：在实践中支持自行车政策的设备。
机译：工厂建设的过渡光束合作社主要为学校办公室使用土木，钢筋混凝土。组成系统，其电缆用于在预制板之间进行高调成型。
机译：药物组合物，零件盒，因子VII或因子VII相关多肽与亲本1或亲本1相关多肽的组合使用，组合物的用途，治疗受试者出血发作以减少凝血时间的方法一名受试者中的一种，其用于增强一名受试者中的止血作用，延长一名受试者中的血块溶解时间并提高一名受试者中的血凝块抗性，以及一种包含出血发作治疗的试剂盒
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