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从'内容'到'过程'——'后实施时代'课程变革及其研究的走向

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摘要

从"内容取向"转为"过程取向",是当代我国课程变革及其研究的重要走向.过程取向的课程变革研究在研究内容上,采用多层面协同的变革策略;在研究方法上,以更具情境性、复杂性和脉络化的方式思考变革问题,运用整体性的、实践性的"合作探究"过程研究变革问题.

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来源
《教育发展研究》 |2009年第18期|33-38|共6页
作者
刘宇;
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作者单位

浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州,310012;

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正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
过程取向; 内容取向; 后实施时代;

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