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中小学教师的理论学习与实践转化——基于教育理论研究者介入的视角

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教育理论研究者介入下的中,小、学教师理论学习与实践转化要关注四大问题,即:教育理论如何打动教师?以什么样的形式促进教师学习并理解理论?教师如何实现从"会说"到"会做"的转化?如何使教师持续性进行理论学习与实践转化?这四大问题的解决都需要教育理论者的深度介入以及与教师的有效合作.

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来源
《教育发展研究》 |2010年第22期|25-30|共6页
作者
伍红林;
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作者单位

淮阴师范学院教育科学学院,淮安,223300;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
教育理论研究者; 中小学教师; 理论学习; 实践转化;

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