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教师学习:专业发展的替代性概念

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上世纪九十年代以后,西方研究者们在批判教师专业发展概念的同时提出教师学习概念.教师学习逐渐成为教师教育研究中的主导性概念.概念的更替使得观念发生了转变,一种旨在促进学生有效学习,关注教师学习自主导向,强调工作场景中真实探究,以及倡导学校变革中的持续更新的教师学习观念正在逐渐形成.

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来源
《教育发展研究》 |2011年第2期|58-61,75|共5页
作者
王凯;
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作者单位

杭州师范大学教育科学学院,杭州,310036;

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正文语种 chi
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关键词
教师专业发展; 教师学习; 概念更替;

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