B-U-S合作背景下“其他学习经历”活动对学生自我认同的影响

摘要

香港新课程改革将“其他学习经历”与“核心科目”、“选修科目”并列为新高中的三大课程.然而,对于主要招收基层家庭背景学生的学校而言,学校缺乏足够的资源丰富学生的“其他学习经历”.2011年,一项由商业机构与大学、中学合作开展的“学校起动计划”(W计划)在香港开始实施,旨在推动十所发展条件稍逊的中学进行全面改进.在为期六年的合作过程中,学校获得额外的资源(包括资金、社会资源以及专业资源)以丰富学生的“其他学习经历”.本研究采用问卷、访谈以及文件分析等方法,对两所参与W计划的学校进行个案研究,试图探讨在商业机构-大学-学校(B-U-S)合作背景下为学生提供的“其他学习经历”活动对学生自我认同四个范畴的影响.