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刘会英;
华南师范大学教育科学学院 广州510420;
课语整合式学习; 外语教育; 文化教育;
机译:跨文化适应葡萄牙语(巴西)辅助技术设备概念建模概念建模的概念建模/跨文化适应促进技术设备概念建模的构建框架葡萄牙语(巴西)的概念建模
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机译:跨文化教育中的土著世界观:双语盖丘亚语-西班牙语计划中教师对跨文化主义的建构
机译:学习跨文化远程学习的影响:CCDL:你是一个增强学习者动机的课吗?
机译:评估学习者跨文化敏感性和跨文化交际能力的发展:跨文化西班牙语课程
机译:评估学生对医学院学习环境的看法:翻译跨文化适应和巴西葡萄牙语两种工具的验证
机译:跨文化适应葡萄牙语的peritraumatic Dissociative Experiences问卷调查表,自适应版本跨文化适应葡萄牙语的peritraumatic Dissociative Experiences问卷调查,自我报告跨文化版本的peritraumatic Dissociative Experiences问卷调查,自我报告版本,葡萄牙语葡萄牙语
机译:衡量跨文化能力的学习与发展。
机译:跨文化能力的交互式管理培训涉及提供跨文化意识培训,该培训可通过CD-ROM或DVD提供跨文化能力。
机译:在线尼泊尔语言学习教学软件。在线尼泊尔语学习软件。尼泊尔语学习软件。尼泊尔语教学软件。尼泊尔语言文化学习软件。在线尼泊尔文化学习软件。尼泊尔语学习软件。
机译:跨文化适应性评价体系与跨文化健身评价方法
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