小学校长职业动机与学生成就关系研究——基于学生认同感与参与度的视角

摘要

本研究运用问卷和访谈的方法,从校长领导力和学生成就维度对校长职业动机(career motivation)与学生参与度(engagement)之间的关系进行研究.研究发现,在校长内在职业动机强的学校,学生的认同感(identification)和参与度(participation)较高.其中,管理与领导理念、学校文化、教师质量、处理学生关系的方式等可能是二者的中介变量.研究表明,内在职业动机对学生认同感与参与度有积极影响,通过合理方式选拔校长对提升学生认同感与参与度有益.为此,须采取相应措施激励校长的内在职业动机,以促进其对学生的积极影响.