论注重“陶冶”的教师——基于文化教育学派的思考

摘要

教育学是关涉“总体性”的学科.“总体性”意味着教育具有“精神性”、“完整性”、“内在性”、“自由性”等重要特征.教育不能被简单地分割为各种单一的“要素”然后机械地相加,教育所具有的“精神”是统摄的、统一的、一体化的,这种“总体性”说明我们不仅需要专门的、独特的学科式教育方法,而且还要有熏陶、陶冶、化育等涉及人文精神的方式,唯有通过涵养的历程才能实现呈现“总体性”的教育.“总体性”的教育之独特性说明了“陶冶”在学生成长中的重要价值与意义.注重“陶冶”的教师,懂得呵护“心生命”的教育之魂,努力寻求通往“幸福·心灵·自由”的教育之路,并且会将教育引向“大爱”的精神.