个性化学习的学校实践与探索

摘要

本文着眼于人类自我超越的需要、学习科学的兴起以及教育技术和环境的变化,通过对班级授课制优势和不足的分析,提出了构建个性化学习系统,促进学生全面而富有个性发展的命题.在研究过程中,运用文献研究法对个性化学习的实践和理论基础进行了综合分析,并通过问卷调查和访谈等实证方法,筛选出个性化学习系统的10个要素,分别构成了个性化学习的动力子系统(包括动机与兴趣、规划与目标、反馈与评价三个要素)、实施子系统(包括学习课程、学习方式、学习时间和学习空间四个要素)和支持子系统(包括教师资源、制度与机制、环境与技术三个要素),并提出了由三个子系统整合而成的个性化学习系统的球形结构模型.同时,提出了构建个性化学习系统的推进与应用策略,并运用行动研究法在市西中学进行了个性化学习的实践与探索,还通过问卷和访谈对市西中学的实践成效进行了一定分析.