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纪德奎; 赵晓丹;
天津师范大学教育科学学院 天津3003841;
天津大学教育学院;
文化认同; 乡土文化教育; 失落; 重建;
机译:跨文化教育过程中的文化认同与音乐运用
机译:我来自一个很小的小镇:社会重建主义和多元文化教育
机译:乡土建筑分类法“古代乡土建筑:特征分类和能源性能评估”的附录(Zhai和Previtali,2010年)
机译:(273)意大利跨文化教育。文化认同,教育应急和教学策略
机译:在西弗吉尼亚州西班牙移民重建历史:对多元文化教育的影响
机译:来自巴西东部的失落的美国原住民人口重建受到不同的Jê/ Tupi祖先的塑造
机译:文化认同视域下广西高校第二课堂成绩单制度建设思考
机译:获取权力:性别和文化认同对伊拉克冲突后重建的挑战
机译:重建狗的失落牙冠的方法
机译:失落的NFC和蓝牙移动设备以及失落的冯·冯·霍克斯发现方法和系统的掌握
机译:一种失落的儿童查找系统和使用该方法的失落的儿童查找方法
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