“好教师”的情感调节策略探析——基于师范生教育传记的考察

摘要

教师情感劳动是教师根据职业中的情感要求来调适情感表达的动态过程，情感调节策略则是教师情感劳动的重要组成部分。通过对某地方师范大学师范生记叙的教育自传展开分析，研究发现“恩情”是联结“好教师”与学生之间的情感纽带，“好教师”通过伪装情感表达的强度、耐心克制负面情感、调度注意的焦点、重构引发情感的意义和真诚泄露内心的情感等策略来调节自身的情感感受与表达，努力营造适合工作需要的情感。这些情感调节策略总方向上是有助于教师实现专业目标和促动学生的成长发展，映照了“好教师”情感调节所付出的心力，关怀与助益成为“好教师”情感调节背后隐匿的驱动机制。