以对话式研讨促教师理念与实践的转变——以一次小班建构区活动的研讨为例

摘要

幼儿园区域活动的价值日益凸显。很多教师已认识到区域活动的价值,但在组织区域活动时还存在一些问题,如:区域活动要如何发起?区域活动的侧重点应放在哪里?幼儿进区后教师要怎样观察、怎样指导?活动结束时教师要如何组织分享和评价?……笔者深入班级,实地观摩教师组织的区域活动,然后组织教师围绕问题,开展对话式研讨活动,在解决问题的同时培养教师的问题意识,帮助教师转变观念,提升教师组织区域活动的水平。