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苏碧珍;
福建省永春第三中学;
科学思维; 问题; 高中生物学;
机译:在整个课程中培养工科学生的创造性思维。罗马尼亚大学生的个案研究
机译:培养对科学家的兴趣,了解较年轻的学生如何在日常活动中申请科学思维
机译:通过基于问题的学习环境提高科学论证技巧:精心设计工具的效果和学生特征的相关性
机译:实施主题科学学习培养小学生高阶思维能力
机译:培养护士思维(DNT)的教育模型对护理学生对患者对健康问题反应的准确诊断的影响
机译:通过教年轻的学生如何在日常活动中运用科学思维来培养对科学的兴趣并了解科学家的作用
机译:培养学生的创新思维能力通过科学解决综合性Ips学习问题科学的学习模式课堂学生的基于问题的学习(PBL) udVIII B MTs N SURAKARTA 1年2016/2017
机译:CsI:Dognapping Workshop:一项外展实验,旨在培养陷入科学困境的学生
机译:解决效率和效率的学生科学问题的系统和方法
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