初中化学前概念的教学干预

摘要

文章以具体的案例生动说明模糊前概念、缺陷前概念、错误前概念产生的原因并分别从“梳理中建构”“暴露后完善”“澄清后转化”三个角度采取干预措施,促进学生前概念的正向迁移转化,帮助学生正确认知化学概念及原理。