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探索基于教材文本解读的高中英语阅读教学

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摘要

在高中英语阅读教学中不难见到教材文本解读轻处理、过程性指导弱化等现象.教师在课堂教学中可以对教材文本进行深层次解读,从而培养学生归纳、推理等高阶思维能力,提升学生的英语综合素质,发展学生的学科核心素养.

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来源
《中学教学参考》 |2021年第22期|22-23|共2页
作者
黄卓君;
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作者单位

江苏苏州市吴县中学 215151;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
文本解读; 阅读教学; 思维能力; 核心素养;

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