'直觉':生物学概念教学中不可忽视的因素

摘要

现代认知心理学家和教学法专家普遍认为:一个人要想理解某一新的科学概念,必须使这一新概念与头脑中已有概念结合在一起,用新的图示代替头脑中原有的与新概念相矛盾的旧概念.这一观点是当代所有理科教育研究的发展动力之一.文章试运用认知心理学知识并结合实例详细分析学生的生物学"直觉"对生物学概念教学的影响.