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在师生对话中培养学生的高阶思维能力——以'一问一答'解答压强与浮力疑惑为例

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摘要

高阶思维中的分析、评价及创新是思维的高层次目标,是对问题进行拓展,可以创造性地解决问题.文章以压强与浮力知识为例,探讨学生高阶思维的形成.

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来源
《中学教学参考》|2020年第32期|54-55|共2页
作者
许贞梅;
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作者单位

福建厦门双十中学 361001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
师生对话; 高阶思维; 疑惑;
入库时间 2023-07-24 17:12:23

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