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王文光;
江苏无锡市钱桥中学 214151;
任务型体验教学; 生态课堂; 生命主体; 发展;
机译:汉语作为第二语言课堂中教师实施任务型语言教学的信念与实践
机译:实施任务型教学对广东小学生的口语能力发展作用的实验研究(英文)
机译:一项针对中国教师实施任务型教学的案例研究(英文)
机译:互联网信息视角下构建大学英语生态课堂研究
机译:早期服务教师对他们在实施基于项目的学习的背景下如何体验教学指导的看法。
机译:医学生的传染病模拟:个人防护装备的体验教学
机译:论生态课堂教学模式的构建
机译:模拟飞行员任务的设计,构建和实施用于研究脑电生物反馈的效果。
机译:维生素的生产方法,核酸结构的构建,核酸的组合,转基因生物的使用,转基因生物的生产方法以及核酸或核酸构建体的使用,或核酸构建体的组合。
机译:分离的多核苷酸,大豆植物,大豆种子,鉴定生物学样品的方法,检测多核苷酸存在的方法,方法,分离的dna引物,dna引物对,dna探针,从多核苷酸中选择种子的方法,高油酸耐受性ALS抑制剂植物,分离的dna序列,分离的dna引物对,在生长区控制杂草的方法,表达dna的构建,转基因植物后代,重组dna构建体,含有重组dna构建体的植物和含有重组DNA构建体
机译:基因表达构建体,基因表达系统,基因表达系统的变异,增加表达或增强源自二分病毒的rna-2基因组片段的序列的翻译活性的过程,在宿主中表达目的蛋白的方法生物体,以改善来自基因或开放阅读框的目的异源蛋白质的翻译,以表达蛋白质基因表达构建体,基因表达系统,系统的变体基因表达,增加表达或改善其翻译活性的过程源自二分病毒的Rna-2基因组片段的序列,用于在宿主生物中表达目标蛋白质的方法,以改善开放阅读框或基因的异源目标蛋白质在植物中表达该蛋白质的方法,以及植物产生目的蛋白和宿主生物
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