首页> 中文期刊>中学教学参考 >略谈历史解释在课堂教学中培养的一般路径

略谈历史解释在课堂教学中培养的一般路径

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

新课改下,历史课程将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心.历史解释,是五大历史学科核心素养之一,是学生在课堂学习中建构历史的重要途径.教师在历史课堂中可从"厘清解释的基本史实""建构解释的史实关联""形成解释的历史意义"三个层面落实学生的历史解释能力培养.

著录项

来源
《中学教学参考》|2019年第6期|27-28|共2页
作者
蒋军亮;
展开▼
作者单位

浙江海宁市高级中学 314400;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
历史解释; 课堂教学; 路径;
入库时间 2022-08-18 13:45:00

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 略谈初中历史教学中对学生历史解释能力的培养 [J] . 杭佳玉泽 . 试题与研究 . 2021,第025期
2. 培养“历史解释”素养的路径与落脚点 [J] . 蒋军亮1 . 中学历史教学 . 2019,第004期
3. 教学中培养学生历史解释素养的路径初探 [J] . 罗燕 . 教学管理与教育研究 . 2020,第010期
4. 教学中培养学生历史解释素养的路径初探 [J] . 罗燕 . 教学管理与教育研究 . 2020,第010期
5. 叙事与分析:学生历史解释素养培养路径——以麦哲伦及其船队环球航行为例 [J] . . 福建基础教育研究 . 2019,第004期
6. 试论初中历史课堂教学中如何培养学生核心素养 [C] . 刘星星 . 2019年教育与教师发展研讨会 . 2019
7. 论高中历史教学中学生历史解释素养的培养——基于山东滨州高中历史教学调研的研究 [A] . 刘洪盼 . 2020

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号