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立足概念教学建构物质与能量观——以《食物网》的教学设计为例

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摘要

以《食物网》一节的教学为例,详细阐述如何结合学生的认知规律,建立大单元学习背景,联系生活创造性地整合教学素材,并围绕"物质循环和能量流动"组织和开展多样的学习活动,从而在夯实学生生物概念的同时,促进学生建构物质与能量观,培养学生生物学学科核心素养.

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来源
《中学教学参考》 |2018年第32期|74-77|共4页
作者
周颖;
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作者单位

江苏张家港市第一中学 215600;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
食物网; 概念教学; 物质与能量观;

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