以朗读为利器 探古文之幽径——小议初中文言文朗读教学

摘要

在应试教育的作用下，现今的许多一线语文教师教文言文通常是重讲解轻朗读，用逐句翻译的方法来教授文言文。结果导致学生对字、词、句的考据多，表面上看，学生像完全懂了，但却是一种被动的接受，一种不动脑筋的获得，学生缺乏自主性、能动性，更谈不上享受获取知识的乐趣了。学生自己的领悟少了，忽视了对那些千古流传的美文的在情感上的感悟。久而久之，学生对文言文也就产生了厌倦情绪。