教学有效，从创设高质量的问题情境开始

摘要

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”，《数学课程标准》也特别强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的．数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这条主线逐步展开．如何体现《数学课程标准》所倡导的这一基本教学理念？笔者认为，作为数学教师要精心创设针对性强，富有思考性、现实性和趣味性的数学情境，引领学生走进数学世界。