浅谈高中数学的衔接过渡教学

摘要

数学知识体系的综合性要求学生必须具备一定的基础知识和基本技能，其思想品质要有一定的广度和深刻性．学生从初中升到高中，知识内容在整体数量上较初中剧增、深度加大，数学语言在抽象程度上发生了突变，思维方法向理论层次跃迁，以及学习环境的变化，基础的差异，学习方法的“不对路”等原因，使相当一部分边缘生和后进生陷入学习困境，认为数学太神秘，太深奥，高不可攀.