古来教学无定法 意匠纵横贵求真

摘要

高中新一轮课程改革使传统历史课堂教学焕发出新的生机和活力，然而高中新教材与初中教材在知识体系、内容选择和呈现方式上存在较大差异，而且教学理念、授课方式和评价方式也大不相同，致使初高中历史教学衔接出现“台阶”。如何化“台阶”为坦途，搞好初高中历史教学的衔接，对于提高高中历史教学质量和促进课程改革的深入开展无疑是至关重要的。