科学探究中猜想和假设存在的问题及对策

摘要

一、问题的提出全日制义务教育《物理课程标准》中,明确提出科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。科学探究的形式是多种多样的,其要素有：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。在探究活动中,