中美体验式学习方式的差异——从两个“历史与社会”课堂教学案例谈起

摘要

学习方式是指学生在完成学习任务时经常的或偏爱的基本行为和认知取向，是学习者连续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和（Herbert Thelen，1954）。由于文化传统和学生个体不同，以及学习任务、教师教学观念、教学评价机制等方面差异，各国学习方式也各自不同。在这次赴美学习考察中，美国中学历史课堂教学风格让人耳目一新、印象深刻，特别是体验式学习方式在课堂教学中的运用，与中国当前所倡导的体验式学习方式有着诸多不同之处，值得借鉴和学习。